LÄNSBIBLIOTEKET VÄSTERNORRLAND

Göran Brolund, lärare på Fyrisskolan (tidigare Celciusskolan) i Uppsala, talade engagerat om informationskompetens och förändringsarbete. Han har i många år jobbat med dess frågor och grundat Nätverket för informationskompetens (NIK) som bl a anordnar årliga konferenser (i år 20 november på Norra Real i Stockholm).

Brolund talade om vikten att träna eleverna i ett vetenskapligt förhållningssätt, och att lära dem att söka smart istället för att söka på måfå. I det arbetet måste lärare och bibliotekarier samarbeta och stötta varandra!

Tyvärr är det ovanligt med samarbete över ämnesgränserna i våra gymnasieskolor idag, menade Brolund. I ett sådant samarbete skulle biblioteket också få en mer central roll.

Brolund såg en pedagogisk finess med att använda bloggar – att kommentera texter ger en lärande process.

Han berättade om sitt samarbete med universitet och universitetsbibliotek, och vikten av att introducera gymnasieeleverna i universitetsbiblioteket – det är ändå högre studier många ska förberedas för. I den nya läroplanen för gymnasiet, Gy11, kommer projektarbete att få en mer vetenskaplig profil och skrivas som en akademisk uppsats, med opponentskap mm. Detta arbete måste förberedas redan från åk 1. Han rekommenderade också diagnostiska prov i informationskompetens i åk1.

Brolund berättade också om ett amerikanskt material, SLR (Scientific Literature Review) som visserligen är lite fyrkantigt men som kan anpassas till svenska förhållanden – mycket bra arbetsblad! Rekommenderas för inköp. Han berättade också om sitt samarbete med Ross Todd kring detta. En modell är att eleverna får arbeta både med ”allmän press” och vetenskapliga artiklar kring ett ämne, höja ribban lite. Här får naturligtvis bibliotekarien en central roll när det gäller att hitta databaser med vetenskapliga artiklar m m. (Vissa är endast tillgängliga genom universitetsbiblioteket, andra genom folkbiblioteket via EBSCO och vissa så småningom via Bibliotek24 – dock inte färdigt ännu!)

Han beskrev en modell där man delar in klassen i fem grupper och ger fem ämnen och sedan i en ”inquiry circle” utför följande arbetsmoment: sammanfattning, nyckelord, kritisk granskning, tolkning, se samband (arbetsrotation).

Brolund beskrev flera olika teman och hur man arbetat med informationkompetens inom dessa (ett exempel var mänskliga rättigheter). Att läsa artiklar som utgår från helt olika ståndpunkter i ett ämne leder till diskussion, debatt och i förlängningen källkritiskt tänkande.

Brolund talade också varmt om Carol Kuhlthaus modell för informationssökning.

Se även webbplatsen www.infokompetens.net. Vill man kontakta Göran Brolund är hans mailadress goran.brolund@fyrisskolan.uppsala.se


Eva Nordlinder